解决与教师的队友课堂

踢足球的时候,找到一个好的姿态,保持你的眼睛在球和避免得到解决会导致触地得分。同样,大学生去上课,学习的考试,让时间的朋友都在试图别被分心解决。来自德克萨斯州休斯顿高中毕业后, 罗伯特·狂欢三 (BA” 20)有符号 塔尔萨的大学 金色飓风 足球队 作为一个后卫。他后来发现它难以管理的大学生活,但教授的帮助下,他获得了他需要完成强的基础。

成长过程中,狂欢是一个天生的运动员。足球是重中之重。 “足球是我真正关心的唯一事情。我没有重视教育,”他解释说。我司作为大学生运动员,他与他的课和实践日程不堪重负;狂欢,在组织工作,本科学历,在他大一放置在留校察看。 “我没有看到,我毕业的方式。当时我只是觉得我需要改变学校,”他说。然后,他遇到了 心理学丽莎克罗默的TU副教授 谁向他保证,他是为了在生活中令人钦佩的工作。

而就读于克罗默的介绍到 心理学 类狂欢是一个突出的学生。 “他积极参与课堂讨论。很容易去了解他,”她解释说。

在球场上的标志

狂欢是谁能够像海绵一样吸收的讲座在五个方面和心​​理的方法和渴望了解更多的学生。克罗默可以看到车轮狂欢头转,他不害怕问问题。 “通常作为一个教授,你能不能告诉学生参与如何 - 通过他们的面部表情或者他们是否会在自己的手机偷偷窥视,与眼神接触,并通过动画如何他们是在课堂上,”她说。

尽管他的课的参与是高,他的第一个测试等级比什么克罗默曾预测更低。像任何学生,他担心的是他的品位和想改善它。 “这就是我真正认识了抢劫。他把主动权。他来找我的每一个下课。我们开始谈论与我们离开了教室,所有的回到我的办公室的方式,他会留下来教班级还给我,帮助他学习如何沟通的概念,那一刻的类。它不是为了了解他,这是对能够传达的理解,”她解释说。

使得游戏

在TU教学超过10年后,克罗默已经注意到,一些学生较少的大学教学准备。他们努力把所学的知识,处理它,它有效地传达给别人以书面形式,在测试或在一篇文章。这是与狂欢的情况,于是两人联手,以提高他的整体学习成绩。 “教授克罗默帮助我意识到,我不得不把重点放在我的课,并从体育到学校申请相同的焦点,然后事情很快就会过去对我来说,”狂欢说。在他会见了她三年,他的GPA大大提高。

"I just want you to know you changed my life."

一个下午,当克罗默和狂欢跑进对方狂欢说,“我只是想让你知道,你改变了我的生活。”话克罗默说,她永远不会忘记和她为什么选择了教师职业的验证。

涂有一个11:与平均每类20名学生1学生/教师比。 “这一优势让教师深入到学生。它是关于TU一些独特和特别。这就是为什么家长选择恩 - 这是一所学校,一个小班规模意味着他们的孩子将要由姓和名而不是仅仅是在一个长的电子表格中的数字即可知道,”克罗默解释。

狂欢已经显著提出他的成绩和发现,而他的信心在恩。他也已经承认他从教师体育董事会教室砂砾奖励辛勤工作,被任命为一线队的全国性学术势头奖。足球资格后一年剩下的恩,他计划攻读MBA。